假如沒(méi)準(zhǔn)備讓孩子當(dāng)藝術(shù)家，必須學(xué)畫畫么？

說(shuō)真的，學(xué)畫畫并不是剛性需求，可是可以提高孩子的表達(dá)工作能力。

為何那么說(shuō)呢？由于繪畫，是每一個(gè)孩子天生的喜好。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，尤其是孩子詞不達(dá)意的情況下，繪畫，是孩子的自身表達(dá)。這一點(diǎn)，卻經(jīng)常會(huì)被大家很多人忽視。

孩子根據(jù)繪畫表達(dá)感情

例如孩子會(huì)根據(jù)樣子來(lái)表達(dá)感情，以前有社會(huì)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)根據(jù)更改嘴巴的模樣來(lái)表達(dá)不一樣的心態(tài)。例如常常用往上彎的一條線－嘴唇來(lái)表明開心，而表達(dá)傷心的情況下，嘴唇的線框便會(huì)向下彎。孩子們還會(huì)繼續(xù)用眼眉來(lái)勾勒心情，例如用半圓型表明開心，用對(duì)角眼眉描述氣憤。也有最多見(jiàn)的用淚水表明傷心。

孩子較為小的時(shí)候，語(yǔ)言表達(dá)表達(dá)性差，并無(wú)法把所聞、所聞、所感的用精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)表達(dá)出去�？墒菂s會(huì)根據(jù)畫畫來(lái)信息傳遞。

繪畫，是孩子記憶力的展現(xiàn)

早已有大批量的分析結(jié)果顯示：喜愛(ài)繪畫的孩子在表達(dá)自身所看見(jiàn)的事情情況下，能給予大量的信息內(nèi)容。針對(duì)物及事情的信息內(nèi)容展現(xiàn)量，特別是在對(duì)物的敘述數(shù)據(jù)量；針對(duì)轉(zhuǎn)述事情的產(chǎn)生全過(guò)程的情況下，都擁有較明確的意見(jiàn)反饋。

繪畫，是孩子想像力和洞察力的反映

無(wú)論是孩子或是成年人，人的大腦對(duì)未認(rèn)知過(guò)事情的想像，并并不是平白無(wú)故出去的，它是以早已認(rèn)知事情的提取相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)生產(chǎn)加工能夠產(chǎn)生的華佗鎖精丸一盒多少一顆。

例如水為深藍(lán)色，草是綠色環(huán)保的，可是孩子有時(shí)會(huì)違反常規(guī)來(lái)應(yīng)用色調(diào)，例如把花朵畫成綠的，孩子會(huì)根據(jù)自身的愛(ài)好來(lái)表達(dá)想像中的物品。這一并沒(méi)錯(cuò)，千萬(wàn)別暴力干預(yù)哦。

繪畫，會(huì)提升孩子的智力

經(jīng)許多生物學(xué)家對(duì)兒童智力測(cè)試發(fā)覺(jué)，幼兒階段逐漸接納過(guò)長(zhǎng)期性系統(tǒng)軟件繪畫練習(xí)的少年兒童，其視覺(jué)記憶、了解及室內(nèi)空間組成工作能力高過(guò)語(yǔ)言智力同樣的少年兒童。

這種兒時(shí)多方面危害的益處就不多說(shuō)了，把握些繪畫方法，即使平常不需要，在該展現(xiàn)的情況下徐熙娣HOW一下手藝，也會(huì)產(chǎn)生許多快樂(lè)呢。

有關(guān)繪畫天資

很有可能又有一些好朋友說(shuō)，有一些孩子有繪畫天資，我家孩子沒(méi)有，畫也畫不太好。

有關(guān)繪畫天資這一點(diǎn)，擁有不一樣的觀點(diǎn)。

老師說(shuō)：每一個(gè)孩子都是有繪畫的藝術(shù)細(xì)胞，就可以看是不是被激起出去。并且孩子的畫，不應(yīng)該用好或是不太好來(lái)點(diǎn)評(píng)，好是沒(méi)有規(guī)范的。

例如有一些孩子，就算便是用筆畫出簡(jiǎn)易的線框，在成年人不明白的現(xiàn)象下，也擁有自身的念頭，不可以簡(jiǎn)單直接的說(shuō)那就是畫的不太好。并且，成年人感覺(jué)畫得好，許多情況下是畫的像，畫的像，根據(jù)手法練習(xí)基本上都能做到，并無(wú)法表明哪些。有一些孩子畫的并并不像認(rèn)知能力范疇內(nèi)的事情，但卻習(xí)慣性用色調(diào)，線框，構(gòu)圖法來(lái)表達(dá)心里的體會(huì)。有時(shí)畫的并不是有效的孩子，反倒被激起出寫作激情和繪畫天資。

假如繪畫天資是要激起的，那我們?cè)诩抑袉⒚山逃龝r(shí)該怎么做呢？融合《少年兒童繪畫社會(huì)心理學(xué)》和樹華美術(shù)教師的觀點(diǎn)，我個(gè)人總結(jié)了下邊一些提議：下邊四個(gè)“不必”，是許多法定監(jiān)護(hù)人踩過(guò)的坑，因此在孩子們的初期美術(shù)培訓(xùn)教育中，應(yīng)當(dāng)盡量減少。

美術(shù)培訓(xùn)教育的錯(cuò)誤觀念

不給涂色本和簡(jiǎn)易畫

目前市面上有很多這類涂色本和簡(jiǎn)易畫賣。涂色和簡(jiǎn)筆畫大孩子是可以用的，但不建議給學(xué)齡前兒童孩子用。涂色簡(jiǎn)易畫并無(wú)法給孩子真正的畫畫感受，孩子畫畫更應(yīng)該是在表達(dá)自身的感受和體會(huì)，這也是上文大家注重過(guò)的，假如僅僅效仿簡(jiǎn)易畫，限華佗鎖精丸于涂色，讓她們方法提高的與此同時(shí)，想像力和創(chuàng)造力會(huì)被束縛。

不教孩子怎么畫畫

孩子的第一幅繪畫著作，通常全是人。準(zhǔn)確的說(shuō)是“小蝌蚪人”，隨后漸漸地會(huì)變?yōu)橛惺直鄣男◎蝌饺�，長(zhǎng)出耳朵里面的小蝌蚪人，有秀發(fā)有神情的小蝌蚪人。或許成人見(jiàn)到后會(huì)詫異蒙蔽，大家能易如反掌的尋找孩子畫畫的占比不對(duì)，沒(méi)有軀體等，或許會(huì)惦記著改正孩子�？墒牵�請(qǐng)重視孩子的這一全過(guò)程。

終究，造型藝術(shù)與品牌形象拷貝并沒(méi)立即關(guān)聯(lián)，例如小蝌蚪人，僅僅故事情節(jié)的簡(jiǎn)易重現(xiàn)。全部的認(rèn)識(shí)發(fā)展趨勢(shì)都必須一個(gè)全過(guò)程，我們不能越庖代俎。

不阻攔孩子藝術(shù)涂鴉

還記得之前大衛(wèi)君也讀過(guò)許多大牌明星孩子畫畫的小故事，孩子的一些我們不能明白的個(gè)人行為，或許并非在搗蛋，反而是在表達(dá)，在對(duì)世間的探尋。

在孩子2-4歲的情況下，是沒(méi)確立做畫意愿的藝術(shù)涂鴉期，她們對(duì)這世界好奇心，本能反應(yīng)的四處去亂畫。自然，接踵而來(lái)的清潔運(yùn)行也很頭痛，因此盡量的正確引導(dǎo)孩子在紙上做畫，或是在墻壁裝墻膜，給與孩子充足的室內(nèi)空間去充分發(fā)揮。

不否認(rèn)孩子畫的是啥

“你這畫的是什么啊，任何東西都并不像”針對(duì)孩子稚氣的美術(shù)作品，大家也許會(huì)隨意就傳出那樣的否認(rèn)。

但是，如果我們一而再再而三那樣去否認(rèn)孩子的畫，只能讓她們有工作壓力，會(huì)抵觸畫畫這件事。而更明顯的是，會(huì)傷害到孩子的信心，這也是大家誰(shuí)也不愿意看見(jiàn)的事兒。

在繪畫啟蒙教育上，父母能干什么

孩子還沒(méi)抵達(dá)上繪畫班年齡的情況下，在家里如何給孩子開展繪畫啟蒙教育，才可以合理激起孩子繪畫天資，讓她們喜愛(ài)畫畫呢？

教師講了幾個(gè)方面，聆聽孩子的響聲，守候給與歸屬感，激勵(lì)給大量的自信心，這也是在孩子的撫養(yǎng)全過(guò)程中，各個(gè)領(lǐng)域都必須父母保證的。

在繪畫啟蒙教育上，下邊二點(diǎn)會(huì)較為關(guān)鍵：

01

自小塑造孩子的審美

剛剛出生的孩子，審美層面是沒(méi)有什么不同的，但在一天天成長(zhǎng)的歷程中，根據(jù)身旁人和自然環(huán)境的危害，慢慢產(chǎn)生了自個(gè)的審美。由于資金和活力緣故，迫不得已在孩子的審美層面湊合，也是可以了解的華佗鎖精丸哪里買，但千萬(wàn)別由于感覺(jué)孩子沒(méi)審美，因此就隨意把孩子往不好看穿著打扮。假如孩子喜愛(ài)一件很美好的物品，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緣故臨時(shí)不可以買，也盡量不要跟孩子說(shuō)，那物品太丑陋了，咱不必，更強(qiáng)的形式是認(rèn)可它的美，隨后跟孩子華佗鎖精丸功效與作用講，將來(lái)一起更勤奮，就可以有著這些幸福。

▲大衛(wèi)學(xué)生著作

02

多看看，寬闊孩子的見(jiàn)識(shí)

假如情況容許，就到自然界，藝術(shù)畫展，藝術(shù)館多走多看看，去觀查，去感受。自然風(fēng)光的巧奪天工，可以帶來(lái)孩子許多有關(guān)美好的啟發(fā)，許多微生物的關(guān)鍵點(diǎn)，也會(huì)讓孩子在造型藝術(shù)的表達(dá)上具有更強(qiáng)的感染力。假如父母太忙沒(méi)標(biāo)準(zhǔn)外出，寶寶們就可以多看看兒童繪本和藝術(shù)創(chuàng)作，讓孩子們學(xué)好“護(hù)眼”的審美力。

▲大衛(wèi)工藝美術(shù)帶孩子們離開課堂教學(xué)，走入藝術(shù)館開展研修，走入室外開展風(fēng)景寫生，讓想像力隨意綻開